龙江路小学新津分校校长赖敏分享《家门口好学校的辨识度》
当每个人都拥有ChatGPT，我们的生活，会发生怎样的变化？我们的孩子，需要具备什么样的核心品格和必备能力？“津师汇·校长说”第四十期邀请的是新津区小学名校联盟首席校长、成都市龙江路小学新津分校党支部书记、校长赖敏，她分享的题目是《家门口好学校的辨识度》。
好学校的六个维度：价值观、学生观、教师观、教学观、课程观、评价观。
【资料图】
价值观
价值观是一所学校最重要的核心文化。回答为谁培养人，培养什么人的问题。学校的价值取向，不仅决定了全校师生员工的行动方向，也承载着孩子们的未来和国家民族的兴衰。
学生观
教学是两个世界平等而美好的相遇，不能一厢情愿、居高临下地去灌输、去驯化。每个孩子都不同，每个孩子都重要。教育的真谛在于发现、发展每个孩子的潜力，为他一生的幸福奠基。
教师观
优秀的教师不内卷，但也绝不会躺平。他们好学、自觉、进取，他们公平、仁爱、智慧，他们爱党、爱国、热爱生活，将自己的人生与国家民族的事业血脉相连。
教学观
教学中最重要就是要全面、全程地关注孩子，用差异化的内容、方法、节奏去回应每个孩子多样化发展的需要。教育家杜威说，所谓成长就是个体在与外部世界的互动中更新了自己，我们更应该尽量避免简单枯燥地灌输，要更注重培养孩子们的独立思考、学以致用、从0到1的创造意识和创造能力，教育更应该具备从一种方法教几十个孩子到用几十种方法去教一个孩子的实践探索精神。
课程观
一切有积极影响的元素都可以成为课程资源。通过学科内整合，跨学科整合，学科与生活整合，突破学科壁垒，突破教师中心、教材中心、教室中心，形成了具有选择性、实践性、情境性特点的课程，促进每一个孩子按照自己的优势去发展。
评价观
评价是学习的重要环节，应该贯穿整个学习过程。如果只是重视阶段性的分数、等级评价，就会错失评价作为学习者的反思性、主体性、自我效能感体现的过程性功能。我们在日常教学中，应及时地评估反馈孩子们的学习情况，赋予他们前进的方向和动力，帮助孩子们展示自己获得的知识、理解和新思想。
家门口的好学校、好老师薪火相传，他们爱生如子、有教无类，家门口的好学校、好学生德才兼备，他们坚毅果敢、胸怀天下。
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